In de oudergroepskringen die in februari worden gehouden, krijgen ouders een uitgebreide kijk in de dag- en weekopbouw zoals die er op dit moment uitzien. Er wordt uitgelegd hoe individuele – en groepsleerplannen samenkomen in een werkprogramma, hoe de verhouding is tussen zelfstandig werken, individuele instructies en groepsinstructies en hoe leerlingen plannen. Ook wordt in gegaan op de onderwerpen van de instructies.

Het eerste thema van dit jaar ‘Communicatie’ is in volle gang. Dit is een van de techniekprojecten. Aan bod komen onder andere:
- Taal en teken: signalen overbrengen vroeger en nu, beeldtaal.
- Allemaal taal: lichaamstaal, horen en zien.
- Drukwerk: kranten, (kinder-)boeken, de bibliotheek
- Telefoon, radio, tv en film, incl. de nieuwe ontwikkelingen.
- Het wereldwijde web: computers, internet, mogelijkheden en gevaren.
Zoals altijd wordt niet alleen met prachtige projectboeken gewerkt, maar ook met liederen, dans, drama, handvaardigheid, tekenen, schilderen, Engels, computeropdrachten, doe-opdrachten/onderzoeken en eigen werkstukken.

Daarnaast hebben we een interessant en afwisselend extra aanbod van leeractiviteiten die grotendeels in het teken staan van dit thema:
- graffiti
- gebarentaal
- (geheim)schrift
- techniek
- Engels
- yoga
- judo
- bewegen op muziek

De thema-excursies gaan naar het Wereld Kindertheater in Haarlem en het museum voor Communicatie in Den Haag.

Elke tien weken komen de ouders van leerlingen uit een bepaalde groep bij elkaar om samen met een van de leerkrachten van die groep te spreken over onderwerpen die de hele groep aangaan. We werken met een vaste agenda:

• terugkoppeling uit de andere kringen (topkring, ouderschoolkring, leerlingenkring)
• specifieke (didactische/pedagogische) werkwijze in de groep
• evaluatie van het vorige thema
• informatie over het huidige thema
• brainstorm over het komende thema

De kinderen in de bovenbouw en middenbouw kunnen inschrijven om mee te doen aan een workshop gegeven door de leerkrachten. Deze week zijn er drie waaraan je mee kunt doen.

Koningshuis

In de info in het boek komen behoorlijk wat koningen en koninginnen voorbij. Wie waren zij eigenlijk en wat hebben zij meegemaakt? Via een spel gaan we op een rijtje zetten welke info uit het boek nu bij welk staatshoofd hoort.

Machines

Samen gaan we op papier de binnenkant van een machine tekenen. Iemand start de machine op blad 1 en maakt een aansluiting (Buis? Draadje? Tandwiel?) naar het blad van de volgende persoon op blad 2. Deze maakt weer een deel van de machine en een aansluiting naar het blad van de volgende persoon. Wat ging er in de machine? En welke eindproduct komt er uit?!

Post!

Naar je vriendje schrijf je natuurlijk een heel andere brief dan naar bijvoorbeeld de koningin! We gaan hier mee oefenen door een kaartje te schrijven (informeel) naar een klasgenootje en door een e-mail (formeel) te sturen naar bijvoorbeeld een museum (excursie?), speelgoed fabrikant (buitenspeelgoed?), Amnesty International (gastspreker?) of een andere organisatie. Eigen ideeën zijn natuurlijk welkom!!

Op 10 oktober 2011 start het thema Moderne Geschiedenis. Dit thema omvat de periode van de Franse revolutie tot heden. Zie het eerdere nieuwsbericht voor de inhoud van de lessen in het basispakket.
We hebben een afwisselend extra aanbod samengesteld: Engels, dans & muziek, techniek, levensbeschouwing en animaties maken, allemaal gerelateerd aan het thema. Verder bieden we yoga en turnen aan als extra activiteit. In de agenda vindt u de precieze tijden.

Op 6 oktober 2011 hebben onze leerlingen een optreden verzorgd in het ‘Huis in de Duinen’. Ze hebben voor de bewoners onbekende en bekende liedjes gezongen.
Genieten voor jong en oud!

Op dierendag tijdens het buiten spelen gebeurde er een wonder. Er lag een egel, alleen, met bloed op zijn koppie, zo zielig. We wilden hem eerst aan mezelf geven om naar het dierenasiel te brengen maar hij was te zwak. Ik en Liselot gingen op de computer naar het egelverblijf bellen.

Tring tring en ja hoor daar waren ze: ‘Hallo met basisschool De School met een leerling, wij hebben een gewonde egel gevonden. Wat moeten wij doen?’. Vol spanning wachtten wij af. Nou bel maar naar de dierenambulance, werd er gezegd. We hebben de dierenambulance gebeld en terwijl de dierenambulance onderweg was hebben wij het egeltje verzorgd en pindakaas gegeven. Het egeltje werd opgehaald door de dierenambulance.

Van Sanja.

Ouders hebben een voorname plek binnen onze school. Op vier niveaus besluiten ouders mee en vindt er intensieve uitwisseling plaats. Mee-besluiten betekent: gelijkwaardig aan tafel zitten en gelijkwaardig besluiten op basis van argumenten. In onze schoolorganisatie kennen wij vier ‘lagen’ van kringen: het kind, de groep, de school en de school in zijn omgeving. Op elke laag nemen ouders deel:

1. de persoonlijke kring
   Dit is de directe kring rond het kind. De kring bestaat uit het kind, de ouders en de leerkracht. Onderwerp van besluitvorming is het persoonlijke leerplan van het kind. Elke tien weken komt deze kring bij elkaar. Er wordt teruggeblikt op de afgelopen periode en vooruit gekeken naar de komende periode. Het gaat dus over de ervaringen uit het afgelopen thema en het komende thema. Er wordt gekeken naar ‘wat’ er is geleerd (= leerinhoud) en ‘hoe’ er is geleerd (= leerproces). Er wordt ook gekeken naar de leerresultaten. Die resultaten worden zichtbaar in het ontwikkelingsvolgmodel, methodegebonden toetsen en methode-onafhankelijke toetsen.
2. de oudergroepskring
   Deze kring bestaat uit alle ouders van leerlingen uit dezelfde groep. Hier worden alle onderwerpen besproken die te maken hebben met de gehele groep. Denk bijvoorbeeld aan specifieke leeractiviteiten, excursies, pedagogische werkwijze in die groep en het groepsleerplan.
3. de ouderschoolkring
   Deze kring bestaat uit ouders, teamlid en directeur. De ouders worden gekozen uit de oudergroepskringen. Uit elke oudergroepskring zijn er twee afgevaardigden. Deze afgevaardigden worden met consent gekozen in een openbare verkiezing. Het teamlid wordt gekozen door de medewerkersschoolkring (= het team). In deze kring worden besluiten genomen die de hele school betreffen, maar niet strategisch zijn. Denk bijvoorbeeld aan de regels rond de vrijwillige ouderbijdrage, handhaving van de bloktijden, openingstijden, wijze van incasseren van ouderbijdragen, veiligheid en communicatie.
4. de topkring
   Deze kring bestaat uit het stichtingsbestuur, eventueel externe leden, de directeur, een afgevaardigde uit het team en een afgevaardigde uit de ouderschoolkring. In de topkring worden alle kwesties besproken die een strategisch karakter hebben. Dat wil zeggen: alle kwesties die te maken hebben met de buitenwereld (bijvoorbeeld inspecties en ministerie) en ons voortbestaan. Denk aan flexibele schooltijden, personeelsbeleid, begroting en jaarrekening, vaststelling van de hoogte van de ouderbijdragen en de organisatievorm.

Vanaf 10 oktober tot de Kerstvakantie staan al onze activiteiten in het teken van Moderne geschiedenis.
Dit thema omvat de periode van de Franse Revolutie tot heden. Deze onderwerpen komen onder andere aan de orde:
Franse Revolutie en Napoleon
de Franse tijd in Nederland
de Industriële Revolutie
democratie, algemeen kiesrecht en de grondwet
de Nederlandse koning(inn)en
de Eerste Wereldoorlog
de Russische Revolutie
de Tweede Wereldoorlog
de Koude Oorlog en de ondergang van het communisme
de tijd van 1990 tot nu, de aanslag op 11-09-01 en de gevolgen.